精准资料王中王

固体废物处理与资源化实验教学改革初探

龙源期刊网 http://qicheteji.com.cn/doc/b8f8326e970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed4f8.html

固体废物处理与资源化实验教学改革初探

作者:朴海燕施云芬韩范涛

来源:《读写算》2012年第19期

【摘要】固体废物处理与资源化是环境工程专业的必修课,结合课程教学的特点,综合考虑原有实验室资源,加强实验室建设,对实验教学内容进行了调整优化,并取得了较好的效果。

【关键词】固体废物实验教学教学改革

精准资料王中王《固体废物处理》是教育部高等学校环境工程专业教学指导分委员会在制定专业规范中确定的环境工程专业必修专业课之一,是一门实践性和工程性很强的课程,而其相关的实验是教学工作中的一个重要环节,是理论和实践相结合的连接点,因此在很大程度上需要通过实验教学来加深学生对专业知识的理解,提高对理论知识的掌握程度,促进理论与实际应用的紧密结合。由于近年来高等教育规模的扩张,实验教学的资源日趋紧张,如何改革实验教学方法、内容及授课方式成为我们面临的重要问题。为进一步提高实验教学效率,我们对固体废物处理与资源化实验教学进行了改革探索。

1 改革之前实验教学中存在的主要问题

1.1实验基础设施

通过近些年的实验基础设施的建设,我校环境工程专业有了一定的实验资源,所需的固体废物实验核心设备已购置完毕,基本具备必要的实验室条件,如固体废物预处理所需的破碎机、球磨机、筛分设备、压滤(过滤)机、磁选机,处理和处置部分的生化反应器、小型垃圾焚烧炉、造粒机、干燥机等。但是在传统教学模式下,缺乏对设备的系统性和综合性应用,造成部分设备的闲置,浪费了有限的教学资源。

精准资料王中王1.2实验教学内容和方法

传统实验主要以固体废物性质测定和简单处理为主,教学项目单一、内容单调而生硬,整体安排缺乏系统性。教学方式主要以教师为主、学生为辅开展简单性实验。实验准备完全由教师完成,学生仅写份预习报告,课后整理数据提交报告而已,实验操作过程简单,缺乏能动性。学生虽然能接触实验设备,但是受设备种类、数量的局限,实际上学生的操作往往只占整个实验较少的比重。实验教学内容与教学方法缺乏创新、呆板,不利于学生创造能力的培养,既不能调动学生学习积极性和主动性,也无法提高学生动手能力、工程实践能力及设计能力。

2实验教学改革的主要内容

相关推荐
相关主题
热门推荐