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提高西藏班高三政治习题课教学实效性刍议

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提高西藏班高三政治习题课教学实效性刍议作者:王灵芝

精准资料王中王来源:《新课程·中学》2012年第12期

摘要:通过政治习题课教学实践,提出了提高政治习题课教学实效性的一些做法,对高

精准资料王中王三学生政治习题课教学的实施具有一定的指导意义。

关键词:西藏班;政治习题课;实效性

精准资料王中王教学实效性是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,获得了预期的进步和发展,实现了教学目标和学生的个性发展与全面发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否有实效的唯一指标。习题课是高三政治课中的常态课型,习题课是否有实效,通俗地说,就是看学生习题课后再遇到相似相近知识点或题型的题目能否做到举一反三,触类旁通。教学实践中許多西藏班学生对于如何做题总是很迷茫困惑。我认为,实效性是教师和学生共同作用的结果,教师要提高习题课教学实效性,必须认真研究西藏班学生这个特殊教育对象的特点,做到“因人而异,因材施教”。

精准资料王中王下面我以高三第二轮复习中的一道主观题为例,介绍提高习题课教学实效性的实践体会。

精准资料王中王例题,消费方式会对气候变化产生重要影响,您更换一次手机,大自然就付出了100吨材料和能源的代价,您坐飞机2000公里所排放的温室气体就需要植3棵树来抵消。消费者成为全球变暖的“祸首”,却也同样是受害者,消费商品的方式对气候变化已形成很大影响。在全社会倡导“低碳生活、低碳理念”势在必行。从唯物辩证法的角度分析材料中蕴含哪些哲学道理?

精准资料王中王教学实践中,我的具体做法是:

精准资料王中王一、低起点,重阅读,提高学生获取和提取试题信息的能力

西藏班学生汉语文普遍较差,从而造成对汉语的理解能力较差。高中政治这一学科的题目多以材料分析题的形式出现,一道题目中通常包含一个或多个材料,具有文字量大,信息量多,覆盖面广的特点,对学生语言文字理解能力要求较高,而西藏班学生面对材料分析题经常会产生顾此失彼的感受,对全面提取材料中的有效信息没有信心。在习题课教学中,我经常指导学生认真阅读、分析材料和题意,细嚼慢咽读文字,注重提高学生提取有效信息的能力。以这道题为例,首先引导学生分析题意“从唯物辩证法的角度分析材料中蕴含哪些哲学道理?”指出题意中的“哲学道理”这个信息限定了学科范围为《生活与哲学》。题意中的“唯物辩证法”这个信息限定了知识范围为《第三单元:思维方法与创新意识》的内容,然后结合唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、否定观及辩证法的革命批判精神的内容,阅读材料并从材料中寻找和提取与上述知识点有关的材料信息,找到“消费方式会对气候变化产生重要影响”的信息对应

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